әл-Фараби ат. Казақ ұлттық  университеті
 Философия  және саясаттану  факультеті

Дінтану және мәдениеттану кафедрасы

Мамандық:   6D020400  – мәдениеттану

Докторантура (PhD) 

Мәдени антропологиядағы гендер мен модерн

Габитов Т.Х., дінтану және мәдениеттану кафедрасының профессоры, филос.ғ.д.

График выполнения и сдачи заданий по СРДП:

СОДЕРЖАНИЕ  CРДП

       К сожалению, содержание современных  гендерных стереотипов приводит, например, к тому, что человеческий капитал девушек не используется полностью: в 2004 г. в мире среди занятого населения 49,6% женщин, в тоже время  средний заработок женщин равен лишь 64% среднего заработка мужчин. Образуется замкнутый круг: экономическая зависимость женщины в семье оправдывает традиционное гендерное разделение труда; большая нагрузка в домашнем хозяйстве, основная роль в уходе за детьми, перерывы в трудовой карьере снижают востребованность женщин на рынке труда и являются причиной их низких личных доходов; низкие личные доходы обусловливают экономическую зависимость женщин в семье. Причины данного явления лежат не в разнице человеческого капитала женщин и мужчин, не в том, что мужчина играет инструментальную роль, а женщина экспрессивную в связи с рождением ребенка, разницей гормональной регуляции и т.п., а в отсутствии гибких, сбалансированных стереотипов. Данные стереотипы приводят не просто к торможению общественного развития в результате недоиспользования человеческих ресурсов, но и к таким явлениям, как социально-психологический дискомфорт женщин от зависимого статуса; насилие в семье, на женщинах большая часть работы по дому, кто бы ни был кормильцем в доме. Более того, эти стереотипы отрицательно влияют не только на женщин, но и на мужчин. На рынке труда существует следующая закономерность: чем меньше платят в какой-либо отрасли, тем больше в этой отрасли женщин. Соответственно, женщины в 5 раз больше мужчин представлены в отрасли образования.  В связи с данным фактом, большим числом неполных семей без отца, существовании гендерного стереотипа некомпетентности, второстепенной роли отца в воспитании и существующей потребности молодого человека в сохранении и формировании мужской гендерной роли, молодые люди имеют тенденцию формировать особый однородный по полу и противопоставляющий себя женскому (семье и учебе) коллектив, в котором культивируются нормы гипермаскулинного поведения, подавление «феминных» чувств, таких как нежность и т.п. Это и является одной из причин популярности не настроенных шовинистских субкультур, распространение пивного алкоголизма (в связи с паразитизмом рекламы пива на гипертрофированном образе настоящего мужчины), курения, наркомании, девиантного и криминального поведения юношей. В результате нашего исследования, проведенного в 2006 г. в ЛГПУ оказалось, что 60% парней курят, что в 2 раза больше, чем курящих девушек. Близки к этому показатели и по остальным формам социальной патологии.Гендерные стереотипы действуют и на студентов: девушка должна делать работу по дому, ухаживать за детьми в семье, а у парней гораздо больше свободного времени, которое они тратят не на учебу; здесь же мы видим и действие гендерного стереотипа, который лояльнее относится к патологическим формам проявления агрессивности и вредным привычкам мужчины. Также высокая загруженность домашним трудом, воспитанием ребенка, низкая заработная плата учителя и такая же ситуация у матери студента приводит к низкому уровню и образования, и воспитания молодежи. Данный процесс усугубляется содержанием гендерных стереотипов современных молодежных СМИ, где подавляющее большинство образов женщины «отражает мужские фантазии о полуодетой глупышке, которую необходимо спасти» или человека, который выполняет всю работу по дому. Исследование гендерных проблем социализации/ Одним из направлений гендерных исследований является изучение гендерных стереотипов. Гендер - это особая система социальных ролей, общественных отношений и массовых стереотипов. Под стереотипом понимают стандартное умозаключение в стандартной ситуации, в принимаемое человеком без явного осознания. Предназначение стереотипов - экономить время и ресурсы нашего мозга. Термин «стереотип» был введен в 1922 году американским социологом У. Липпманом для описания процесса формирования общественного мнения.С тех пор термин успешно применяется для характеристики любого устойчивого образа, который складывается в общественном или групповом сознании. Синонимом стереотипа нередко выступают понятия предубеждения, шаблона, предрассудка, клише. Ю. Левада называет стереотипы готовыми шаблонами, социальными формами, в которые отливаются потоки общественного мнения. Стереотип не только выделяет статистически средние мнение, но задает норму, образец социально одобряемого поведения. Шаблоны обычно предшествуют самому действию. Они необходимы в тех ситуациях, когда незнакомое надо свести к знакомому, и тем самым как бы опознать окружающую реальность, но, разумеется, не познать ее. Опознание - отнесение к известной схеме - заменяет собой понимание и осмысление. Гендерные стереотипы - стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям о «мужском» или «женском». Гендерные стереотипы задают траектории жизненного пути и стандарты образа жизни. Гендерные стереотипы, представления о подходящих данному полу занятиях и интересах, появляются у детей уже в 2,5 - 3 года. Вместе с тем они отражают взгляды общества на поведение, которое ожидают от мужчин или от женщин. Они представляют собой подвид более широкой категории - социальных стереотипов. Социальные стереотипы - обыденные аналоги научных умозаключений: логической основой выступает поведение части под общее, распространение свойств, характеризующих целый класс явлений, на каждое отдельное событие. Cоциологи исследовали своеобразие мужчин и женщин, анализируя стереотипы и социальные клише, встречающиеся в газетах и телепередачах, и вот что обнаружилось: Женщина должна быть украшением семьи, дома. Женщины более слабые и по уму, и физически. Мужчины для того и созданы, чтобы решать женские проблемы. Мужчины, как дети, нужно гладить и гладить. Женщины быстрее осваивают иностранные языки.

Список литературы

1. Ашвин С. Гендерная солидарность против экономических трудностей? Влияние советского наследия. //Социс. -2008. № 4.
2. Балабанова Е.С. Экономическая зависимость женщин: сущность, причины и последствия. //Социс. -2008. № 4.
3. Гендер для «чайников»./ Под ред. Н.И. Алексеевой - М.: Звенья, 2006.
4. Воронцов Д.В. Социальная психология пола: Методические указания к спецкурсу «Основы гендерной психологии». - Ростов-на-Дону.: РГУ, 2007.
5. Мальцева И.О., Рощин С. Ю. Гендерная сегрегация и трудовая мобильность. - М.: ГУ ВШЭ, 2008.
6. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2008.
7. Фомин В.Н. Социология молодежи: учебное пособие. - Белгород: Изд-во БГТУ имени В.Б. Шухова, 2008.
8. Силласте Г. Г. Гендерная социология как частная социологическая теория // Социс. 2007. № 11.
9. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Фундаментальная социология: гендер, семья, родство//том 10. Москва, 2009.
10. Костюк В.В. Феминистская методология //Социология: Энциклопедия. Минск, 2008.
11. Чикадова И.Р. Тендерные исследования //Социология: Энциклопедия/Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евслькин и др. Минск, 2008.
12. Дадаева Т. М. Кто выносит мусор, или Парадоксы гендерного разделения труда / Т. М. Дадаева; Т. М. Дадаева // Социологические исследования. - 2007. - N 6. - С. 120-126. - Библиогр.: с. 126 (8 назв. ).
13. Достижение Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия. Национальный отчет Республики Белоруссия. Мн., 2007. 46 с.
14. Резник С. Д. Гендерные особенности карьерного роста: женщины в менеджменте / С. Д. Резник, С. Н. Макарова; С. Д. Резник, С. Н. Макарова // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. - 2008.

№ те-мы	Виды работ	Цель и содержание задания	Рекомендуемая литература	Продольжи-тель-ность выполнения	Бал-лы	Форма контро-ля	Срок сдачи	
1.	Коллоквиум на тему: «Сущность и проблемы культуроло-гии как науки»	Раскрыть:
1)	Актуаль-ность;
2)	Предм-ет и задачи;
3)	Законы, методы и принципы культурологии	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г. 	1 неделя	4	Письменная работа	2 неделя	
2.	Казахстан: диаграмма исторического развития государства;
Тенгрианство	Начертить схему;
Раскрыть тему	Габитов Т.Х. Культурология: Электронный учебник - А.: Раритет, 2004 г. Казахстана»; 
	1 недели	4	Письменная работа	3 неделя	
3.	1.	Архитек-тура Древнего Египта;
2.	Египетс-кий идеал красоты и древнеегипетская мода;
3.	Мифоло-гические представления древних египтян и вера в загробный мир	Подробно описать и раскрыть тему;
Составить кроссворд, составить газету.	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.
Культура Древнего Египта.,М.,1976;
Древние цивилизации (Под общ. Редакцией Г.М.Бонгард – Левина. – М.: Мысль, 1989;
Замаровский В. Их величества – пирамиды. – М.: Наука, 1991.	1 неделя	4	Устно;
Пись-менная работа
Выступления
	4 неделя	
4.	1. Мифы Шумеро – Вавилонской цивилизации;
2.Висячие сады Семирамиды как одно из семи чудес света;
3. Письменные памятники Месопотамии;
4. Эпос о Гильгамеше – древнейший образец мировой литературы 	Подробно описать и составить кроссворд	Белицкий М. Забытый мир шумеров. – М.: Наука, 1980.;
«Я открою тебе сокровенное слово.» Литература Вавилонии и Ассирии. (Сост. В.К. Афанасьева и И.М. Дьяконов. – М.: Худ. Лит.,1981.;
Клима Й. Общество  культура древнего Двуречья. – Прага,1967.;
Кленгель – Брандт Э. Вавилонская башня: легенда и история. – М.: Наука,1991.	1 неделя	4	Письменно и устно	5 неделя	
5.	1.Художественнная культура Древней Индии: особенности архитектуры, пластики, музыки.
2. Понимание гармонии и красоты в художественной культуре Индии: танцы, национальные костюмы.
3. Традиции, обычаи и верования Древней Индии
4. Буддизм – религия спасения	Раскрыть тему, составить газету, составить кроссворд	Литература и культура древней и средневековой Индии.,М.,1979.
Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.	1 неделя	4	Письменная работа
Выступление	6 неделя	
	Тестирование	Выполнение тестовых заданий из банка данных преподавателя	Конспекты лекций, материалы занятий по контролируемым темам	1 контакт - час	10	Рубежный контроль	6 неделя	
6.	1.Традиции, обычаи и праздники Древнего Китая;
2.Конфуцианство;
3.Даосизм	Раскрыть тему, составить газету, составить кроссворд	Государство и общество в Китае. М.,1978.
Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.	1 неделя	4	Письменная работа	7 неделя	
7.	1.Олимпийские игры в Греции;
2.Мифы Древней Греции;
3.Семь чудес света	Раскрыть темы;
Составить кроссворд, 
Составить газету, составить карточки с фразеологизмами и расшифровать. 	Полевой В.М. Искусство Греции (Древний мир),М., 1986;
Тронский А.М. История античной литературы.М.,1988;
Древние цивилизации. – М.:Мысль, 1989;
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – Любое издание.	1 неделя	4	Письменная работа
Устно
Выступление
	8 неделя	
8.	1.Римские полководцы и императоры;
2.Римское право;
3.Искусство Рима и его значение в мировой культуре;
4.Ораторское искусство Древнего Рима.	Раскрыть темы;
Составить кроссворд, составить газету.	Соколов Г. И. Искусство Древнего Рима. М.,1986;
Униченко. Цицерон и его время. М., 1986.;
Винничук Л. Люди,нравы и обычаи Древней Греции и Рима. – М.: Высшая школа, 1988;
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. – М.: 1990;
Немировский А.И. Этруски: от мифа к истории. – М.: Наука,1983.
 	1 неделя	4	Письменная работа	9 неделя	
9.	Диспут на темы:
1.Иисус Христос и догматы христианства 
2.Роль христианства в эпоху средневековья;
3.Культура Византии	Раскрыть темы;
Составить карточки с тематическими вопросами и  терминами	Хейзинга Й. Осень Средневековья.М., 1988;
Яковлев Е.Г. Искусство и мировые религии. М., 1986;
Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства, - М.; Искусство, 1990.
.История Европы. Т.2. Средневековая Европа. – М.: Наука,1992.;
Византия. – М. СЛОВО, 2001. – 48 стр., илл.
	1 неделя	4	Письменная работа
Дискуссионный клуб
Защита	10 неделя	
10.	1.	Зарождение научной картины мира;
2.	Феномен Леонардо да Винчи
3.	Искусство Боттичелли. Поэзия на холсте.
4.	Самоотверженный гений Микеланджело	Подробно описать научные взгляды Николая Кузанского, Николая Коперника, Джордано Бруно;
Раскрыть темы
	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г. Антология мировой философии. Возрождение. – М.,Аст,2001;
История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение. – М.: Изобразительно искусство. 1982.;
Культурология, Ростов – на – Дону, «Феникс», 1998..
	1 неделя	4	Письменная работа
Защита	11неделя	
11.	Основные черты эпохи Нового времени и научная революция;. 2.Барокко: происхождение, сущность и основные черты;
3. Классицизм: происхождение, сущность и основные черты;
4. Яркие личности эпохи в литературе, живописи, архитектуре, музыке.
	Подробно написать и составить карточки с новыми терминами и расшифровать	Культурология, Ростов – на – Дону, «Феникс», 1998
Мировая художественная культура, уч. пособие	1 неделя	4	Письменная работа
Защита	12 неделя	
	Тестирование	Выполнение тестовых заданий из банка данных преподавателя	Конспекты лекций, материалы занятий по контролируемым темам	1 контакт - час	10	Рубежный контроль	12 неделя	
12.	Философские направления и школы 20 века::
1) Известный американский ученый – антрополог Лесли Алвин Уайт – «крестный отец» культурологии;
2) В Западной Европе – О. Шпенглер, А. Тойнби, в России – Н.Я. Данилевский;
3) Натуралистическая школа – З.Фрейд, К.Лоренц,Н.Тинберген,К.Фриш;
4) Символическая школа – Э.Касирер, К.Л.Строс;
5)	Социологическая школа – Г.С.Элиот, П.А.Сорокин,А.Вебер,Т.Парсонс;
6)	Римский клуб – это глобальное моделирование 	Раскрыть тему;
Подготовить карточки с вопросами 	«Культурология»,Ростов – на Дону, 1998, уч. Пособие;
Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.	1 неделя	4	Письменная работа
Защита	13 неделя	
13.	1)Андроновская культура;
1)	История и культура древних саков;
2)	Древние памятники культуры Казахстана – петроглифы Тамгалы	Раскрыть тему, нарисовать плакаты  с петроглифами (А 4, А3)	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г. Археологические памятники Казахстана, под ред. А.А.Арынова, 1978 г.	1 неделя	4	Письменная работа
Защита	14 неделя	
14.	1)Арабо – мусульманский Ренессанс (Юсуп Баласугунский, Махмуд Кашгари, Дулати);
2) Великий шелковый путь как феномен культуры ( Марко Поло, Рубрук, П.Карпини).	Раскрыть тему, подготовить карточки с вопросами для интеллектуальной игры	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.	1 неделя	4	Письменная работа
Защита	15 неделя	
15.	1) Деятельность казахских просветителей:
Абай, Шакарим, Ч.Валиханов, И.Алтынсарин);
2) Казахский фольклор: акыны, жырау, Коркыт, Асан – Кайгы;
3) Казахские общественные деятели 19 – 20 вв:
А.Байтурсынов, М.Дулатов, Ж.Аймаутов, А.Букейханов;
3)	4) Ученые, писатели и общественные деятели сов.периода:
М.Тынышпаев, К.Жубанов, С.Сейфуллин, М.Ауезов, К.Сатпаев,И.Жансугуров, Б.Майлин.	Подготовить карточки с тематическими вопросами для интеллектуальной игры, пословицами и поговорками, словами назидания Абая 
(расписать подробно)	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г.	1 неделя	4	Письменная работа	16 неделя	
	Экзамен	Проверка усвоения материала дисциплины 	Культурология: Учебник. – А.: Раритет, 2004 г. Конспекты лекций, материалы занятий по контролируемым темам	1 день - час	30	Итоговый контроль	16-17 неделя